lunes, 29 de junio de 2009

Actividad Intel Educación




Descripción: El siguiente recurso está pensado para alumnos tercero año medio en la subunidad 1 el tema del amor en la literatura, la actividad consiste en que los alumnos ordenen cronológicamente las obras literarias del tema del amor en la aplicación de Intel educacion

Nivel de complejidad: Intermendia

Nivel Educativo:NM3

Enlace:https://ssl.intel.com/EducationUser/student/login.aspx?&LID=cr

Completa los siguientes datos para comenzar

Identificación del docente: patriciacepeda
Identificación del grupo: alumnoslenguaje
Contraseña: alumnos

domingo, 21 de junio de 2009

Generación del 27



Descripción: El siguiente recurso está pensado para alumnos cuarto año medio en el eje de literatura,el enlace trata de la generación literaria del 27 en España, explica en que consistió el estilo de la generación, además de salir biografías de algunos de los principales autores de la época.

Nivel de complejidad: Intermendia

Nivel Educativo:NM4

Enlace: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g27.htm

domingo, 14 de junio de 2009

Comprensión de texto leyenda de La Tirana




Descripción:
El siguiente recurso está pensado para alumnos primer año medio para el contenido de mitos y leyendas, la idea del recurso es que los alumnos lean la leyenda chilena de la Tirana y contesten las preguntas de comprensión del texto.

Nivel de complejidad: Intermendia

Nivel Educativo:NM1

Enlace:http://www.redchilena.com/Leyendas/latirana.asp

Indicaciones al alumno:

lee la siguiente leyenda y contesta en tu cuaderno las cinco preguntas de comprensión del texto.


La Tirana

Cuenta la leyenda que en el otoño de 1535, salió del Cusco, rumbo a Chile, el conquistador Diego de Almagro, con unos 500 españoles y diez mil indígenas. Entre ellos llevaba, como rehenes, a Huillac Huma, último sumo sacerdote del culto del sol, con su hermosa hija de 23 años, la Ñusta (princesa).

La joven logró huir y se refugió con algunos seguidores en un oasis de la Pampa del Tamarugal, que dominó a sangre y fuego. Ejecutaba sin piedad a todo extranjero o indígena bautizado que cayera en sus manos. La llamaban la “Tirana del Tamarugal”.

Pero... un día apareció un joven y apuesto minero, Vasco de Almeida. La Ñusta se enamoró perdidamente e inventó la forma de demorar su muerte.

Tal era su amor, que, en los meses que siguieron ella se convirtió al cristianismo y él la bautizó. Cuando sus seguidores descubrieron su traición, los mataron a ambos bajo una lluvia de flechas.

Años más tarde, un evangelizador español descubrió entre las ramas de tamarugos una tosca cruz de madera. Enterado de la tragedia, levantó en el lugar una capilla.


Cuestionario:

1.- ¿Qué características tiene esta leyenda que la califican como tal?


2.- ¿Por qué crees que era tan difícil el amor entre la Ñusta y Vasco de Almeida?


3.- ¿Por qué crees que la gente reaccionó de esa manera y mató a la pareja?


4.- inventa por qué razones la Ñusta asesinaba a estos hombres sin piedad, en al menos seis líneas


5.- ¿Qué características crees que tenía Vasco de Almeida que enamoraron a la Ñusta y la hicieron retrasar su asesinato?




domingo, 7 de junio de 2009

Texto Argumentativo




Descripción:
El siguiente recurso está pensado para alumnos tercer año medio en la unidad de argumentacición, en el enlace se explican los procedimientos organizativos como la introducción, desarrollo la estuctura interna y tipos de argumentación, discusivos y lingüísticos. El enlace tiene un lenguaje claro, con definiciones simples, fáciles de ser comprendidas por alumnos de tercero medio.

Nivel de complejidad: Intermendia

Nivel Educativo:NM3

Enlace: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm

domingo, 31 de mayo de 2009

Niveles del Habla o Registros Idiomáticos



Descripción:
El siguiente recurso está pensado para alumnos de primer año medio en la unidad de contexto sociocultural de la comunicación, en el enlace se explican los niveles del habla o también llamados registros idiomáticos, clarifica las diferencias entre lenguaje culto, coloquial y marginal, es una página con un lenguaje sencillo y definiciones escuetas que permiten el fácil entendimiento, además en el texto se presentan concepto que llevan a otros links para ampliar el tema.

Nivel de complejidad: Básica

Nivel Educativo:NM1

Enlace: http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/castellano/HablaNiveles.htm

domingo, 24 de mayo de 2009

Circuito de la Comunicación de Jakobson


Descripción: El siguiente recurso está pensado para alumnos de primer año medio en la unidad de comunicación dialógica, el enlace contiene el circuito de la comunicación del lingüista ruso Roman Jakobson, dicho circuito está explicado a manera de esquema, facilitando la comprensión de los alumnos y posteriormente se conceptualizan cada uno de los componentes del esquema.

Nivel de complejidad: Intermedia

Nivel Educativo:NM1

Enlace:http://www.educar-argentina.com.ar/SET2007/educ251.htm

domingo, 17 de mayo de 2009

El Poema de Mío Cid



Descripción: El siguiente recurso está creado para alumnos de primer año medio en el eje de literatura, está pensado como complemento a la lectura del Mío Cid, en el enlace se incluye el contexto histórico y social de la época, resúmenes, el agumento de la obra, autor, tema etc.
Es un enlace con un lenguaje sencillo, fácil de entende y preciso, que ayudará a los alumnos a comprender el texto puesto que el lenguaje de este es difícil de entender al ser español antiguo.

Nivel de complejidad: Básica

Nivel Educativo:NM1

Enlace: http://www.rinconcastellano.com/edadmedia/poemacid.html

domingo, 10 de mayo de 2009

Actividad Práctica con el Poema "A un Gato" de Jorge Luís Borgues



Descripción:
La siguiente actividad está formulada para alumnos de segundo año medio, dentro de la unidad de géneros literarios, específicamente el género lírico en dicha actividad los alumnos deben contestar las siguientes preguntas aplicando los contenidos referidos a este género al poema "A un gato" del argentino Jorge Luís Borges, como enlaces además del poema se incluye uno donde podrán encontrar los conceptos que necesitan para resolver las preguntas.

Nivel de complejidad: Intermedia

Nivel Educativo:NM2

Enlaces:
Poema: http://www.poemas-del-alma.com/a-un-gato.htm
Conceptos de ayuda para la actividad : http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/castellano/generolirico.htm

Actividad

A un gato:

No son más silenciosos los espejos
ni más furtiva el alba aventurera;
eres, bajo la luna, esa pantera
que nos es dado divisar de lejos.
Por obra indescifrable de un decreto
divino, te buscamos vanamente;
tuya es la soledad, tuyo el secreto.
Tu lomo condesciende a la morosa
caricia de mi mano. Has admitido,
desde esa eternidad que ya es olvido,
el amor de la mano recelosa.
En otro tiempo estás. Eres el dueño
de un ámbito cerrado como un sueño.

Luego de leer el poema resuelve las siguientes preguntas:

1.- ¿ Cúantas estrofas tiene el poema?

2.- ¿ Cuántos versos tiene el poema?

3.- ¿Qué tipo de rima se presenta en el poema?. Ejemplifica la consonancia o asonancia de los versos

4.- ¿ Cómo es el temple de ánimo del hablante lírico?

5.- ¿ Qué crees que quiere expresar el autor ?

6.- ¿ Cuál es el objeto lírico del poema?

7.- ¿ Cuál es el motivo lírico expresado?

8.- Si tuvieras que crear un poema ¿ Cuál sería el motivo lírico que utilizarías?

miércoles, 29 de abril de 2009

Evaluación primero medio "La Entrevista" (Recurso Evaluado)




Descripción: este recurso está diseñado para alumnos de primer año medio, con el software hot popatoes con la herramienta Jquiz, el recurso consiste en que a través de las preguntas ellos logren reconocer el objetivo de la entrevista y su estructura básica.

Unidad 1: La comunicación dialógica
Sub-unidad 1: La comunicación dialógica oral, presencial y en los medios
La entrevista

Contenido: La entrevista, reconocimiento de sus objetivos y estructura básica.

Aprendizaje Esperado: - Evaluan el proceso de una entrevista .
- Identifican el tipo de preguntas pertinentes para llevarla a cabo.

Objetivo Fundamental Transversal: está enfocado en los objetivos de crecimiento y la autoafirmación personal, especificamente el del "interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante" ; este objetivo está enfocado más allá de la actividad a realizar, se debe terminar de desarrollar cuando los alumnos una vez comprendida la entrevista por medio del recurso, logren desarrollar una que contenga todos los elementos.

Objetivo General: Los alumnos deben comprender en que constiste una entrevista, su estructura interna, como deben ser las preguntas formuladas por el entrevistador; como es el proceso en general .

Objetivo Fundamental Vertical: Comprender los diferentes tipos de mensajes y las funciones fundamentalesde los medios masivos de comunicación.

Nivel Educativo: NM1

Nivel de complejidad: Regular.

Enlace: http://rapidshare.com/files/229644867/evaluaci_n.rar.html

martes, 28 de abril de 2009

Clasificación visual Intel Educación


Descripción: este recurso está diseñado para alumnos de primer año medio en el deben ordenar los medio masivos de comunicación según su aparición en la historia de la humanidad

Objetivo de la actividad : ordenar cronológicamente los medios masivos de comunicación.

Herramienta: Clasificación Visual Intel educación

Enlace:https://ssl.intel.com/EducationUser/student/login.aspx?LID=cr
Identificador del docente: patriciacepeda
Identificador del grupo: alumnoslenguaje
contraseña: lenguaje

Nivel Educativo: NM1

Nivel de complejidad: Regular.

domingo, 26 de abril de 2009

Ortografía Acentual



Descripción: El siguiente recurso está pensado para alumnos de primero año medio, consiste en las reglas básicas de ortografía acentual, es un recurso de fácil comprensión, complementado con ejemplos claros para que los alumnos comprendan fácilmente las reglas de acentuación.

Nivel Educativo:NM1

Enlace:http://www.superchicos.net/acentuacion.htm

domingo, 19 de abril de 2009

Quiz creado con hot potatoes


Descripción: El siguiente recurso fue creado con la utilidad de quiz del programa hot potatoes, está formulado para alumnos de primer año medio, dentro de la Sub-unidad 1, denominada Elementos paraverbales en la comunicación verbal oral y escrita; el aprendizaje esperado para este recurso es que los alumnos identifiquen los diversos recursos que usa la escritura para consignar los rasgos mencionados, y afianzan su apropiada utilización; estos son: la entonación, el énfasis y las pausas: signos de puntuación (punto aparte, punto seguido, punto y coma, coma, puntos suspensivos, signos de interrogación y de exclamación); tipos de letra (normal, cursiva, negrita, subrayado).

Nivel Educativo:NM1

Enlace:http://rapidshare.com/files/223371451/prueba.rar.html

domingo, 12 de abril de 2009

Crucigrama de Figuras Literarias


Descripción: El siguiente recurso está formulado para alumnos de segundo año medio, el objetivo del crucigrama es que los alumnos gracias a las pistas formuladas acerca de los recursos estilísticos del género lírico, puedan lograr encontrar algunas de las principales figuras literarias ; con un nivel de dificultad intermedio, puesto que deben conocer claramente la definición de cada figura literaria para responder el crucigrama.

Nivel de complejidad: intermedio

Nivel Educativo:NM2

Enlace:http://rapidshare.com/files/220654584/crucigrama.zip.html

lunes, 6 de abril de 2009

Sopa de letras del Género Lírico


Descripción: El siguiente recurso está formulado para alumnos de segundo año medio, consiste en que los alumnos logren desarrollar una sopa de letras con los conceptos básicos del género lírico, para efectos de la sopa de letras se han puesto once conceptos, con un nivel de complejidad intermedia.

Nivel de complejidad: intermedio

Nivel Educativo:NM2

Enlace: http://rapidshare.com/files/218107469/genero_lirico.zip.html

domingo, 5 de abril de 2009

Género Lírico

Descripción: El siguiente recurso fue formulado para alumnos de segundo año medio, dentro de la unidad de géneros literarios, en dicho recurso se explican de manera básica lo que es la poesía, sus principales características, la función el hablante lírico dentro de la misma, además de explicar los elementos de la creación lírica.

domingo, 29 de marzo de 2009

Los personajes en una obra literaria

Descripción: El siguiente recurso está formulado para alumnos de 1er año medio, con descripciones básicas de corta extensión, fácil de ser entendido por los alumnos ; dicho recurso se enmarca en los elementos de una narración, especificamente en los personajes en una obra literaria, estos se dividen en : Principales, secundarios e incidentales dicha clasificación está dada en cuanto a la mayor o menor participación que estos tengan en la narración.


Nivel de complejidad: Básico

Nivel Educativo:NM1

Enlace: http://www.proyectosalonhogar.com/Sagrado_contenido/Los_personajes.htm

domingo, 22 de marzo de 2009

Comunicación verbal y comunicación no verbal

















Descripción: La comunicación según el diccionario de la Real Academia Española de la lengua se define como: Acción y efecto de comunicar o comunicarse; el siguiente recurso ahonda en el contenido de la comunicación, está formulado para primer año medio en el, los alumnos encontrarán la definición y características tanto de la comunicación verbal, como no verbal, explicado en un lenguaje cotidiano , puesto que, no presenta mayores dificultades para ser entendido, si el alumno desea ahondar en el tema existen tres link complementarios dentro de la misma página a los cuales pueden acceder sin dificultades .

Nivel de complejidad: Regular

Nivel Educativo:NM1

Enlace: http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/castellano/ComunicaconVerbalyNoVerbal.htm